俄罗斯为什么总是坑印度全是印度自己作死,

近几年印度的航母海试计划一延再延，上演了很多次的“官方计划”，可谓是大国在拿家务事给全世界开玩笑，而印度之所以这样一次又一次的延期这个重要的计划少不了俄罗斯在其中的参与，因为俄罗斯方面一直控制着印度的航空设备，要求印度一次性给完全款，否则就不发货。

这样的事情是很少在国际发生的，在国际数一数二的军事国家俄罗斯更是罕见，然而就是这样的事情还真是奇怪，他就只在俄罗斯与印度发生过，要知道俄罗斯都是愿意把自己的原版直升机直接给韩国的，做出这种有损自己名声的事情还真是印度自己的问题。

这过节早在二战时期就有了苗头，二战结束后，全球的国家开始了集体抱团行为，一直到苏联解体，全球形成的华约和北约这两大组织经常掐架冷战，然而那时，中国和印度是少有的独立国家。

因为自己国家的发展，这期间苏联和印度的关系十分友好，可以说苏联完全是把印度当作了自己的亲弟弟，在早期，苏联在各个方面对印度都十分慷慨大方，不管是工业设备、还是物资金钱，苏联从来没有对印度吝啬过，当然苏联这样也是有目的的，在二战之后的很长一段时间，印度在国际上的地位很高，因此苏联一方面想借助印度的国际支持，同时也想在印度找个海口。

这期间，苏联和中国的关系也称得上友好，很多老一辈都还记得苏联这个大哥对中国的情谊，不过到了60年代就发生了变化，更加恶劣的是我们和印度打仗的时候，苏联也选择了站在印度这一边，由此可见苏联对印度的情谊如何，直到苏联解体，苏联每一年给印度的钱只增不减，即使在苏联自己就十分贫穷的80年代，苏联也直接给了印度51亿美元。

因此，苏联对印度真的是好得无可挑剔了，但就是这样人善被人欺了。

苏联解体时期，是国内政治全面爆发的时期，卢布也大幅贬值，然而印度就抓住了这个时机，趁着俄罗斯处在最困难时期，印度成了第一个拿着贬值以后的卢布按照原数量还给了俄罗斯，这一行为成功让印度失去了“大哥”。

国内形势稳定后，俄罗斯就腾出空来“教育”这个白眼狼了，俄罗斯第一次坑印度就是为印度弄来了常年需要修补的航母，因为在苏联与印度关系铁的时候，俄罗斯全心全意帮助武器落后的印度，不仅愿意以空头支票给印度最先进的武器，就连后期的升级、检查都也一并承包，然而就是这样印度离了俄罗斯，武器方面就降了一个档次，而这艘常年修补的航母也着实让俄罗斯出了一口恶气。

俄罗斯做的第二件事情就是将印度当做了他们的实验小白鼠，俄罗斯一直是国际武器数一数二的国家，因此对武器的制造也是相当厉害的，在武器方面的实验也不少，然而俄罗斯也是利用自己的优势，直接给印度整了一艘残次品苏30MKI，这也让印度苦不堪言。

而这次，俄罗斯坑印度的戏码又再次上演了，并且在未来的数十年内估计印度都还需要为当初自己的行为付出惨重的代价，说让这个文明古国把人家的真心当成了驴肝肺，即使有国家愿意帮助印度，只要回顾一下印度对苏联的手段，即使有心也无力了。因此，印度有今天不能怪俄罗斯，要怪就只能怪自己不懂国际道理。

然而，与印度进口武器战略不同的是，长期以来中国始终坚持搞武器装备自主研发；当年，中印两国都向俄罗斯购买苏-30多用途战斗机，当时中国是想参与苏-27系列战机研制；而印度则是向只生产过苏-27UB的伊尔库克飞机场购买苏-30MKI，并出资让俄罗斯将当年只存在于宣传片上描述的“先进性能”搞出来。

而中、印两国出资完成的各项先进性能、先进技术也最终造就了俄罗斯空军自己装备的苏-35和苏-30SM。可以说，俄罗宜，不过这同时也在诉说着出口国“一穷二白”的无奈和进口国“任人宰割”的状态。

沧桑巨变70载，威武的中国人民空中力量，也只是新中国发展的一个缩影。今天，我们为祖国取得的伟大成就感到骄傲，也要缅怀那些为国家和人民服务的中华脊梁!当历史回到年前，当中国陷入深重的灾难时，山河破碎，人民陷入了困境。是无数的仁人志士，无数的革命先烈，用自己的生命为中华民族的崛起积蓄力量!

中华人民共和国成立以来，以能“抵得上5个师”的钱学森为代表的无数爱国者放弃了美好的生活，一路为祖国而奋斗!他们是民族的脊梁，没有他们这些人的付出，就没有现在强大的中国。近年来，中国的实力迅速发展，这一切都离不开这些科学家们的奉献精神。这些的科学家用他们所学的知识帮助我国的科技事业实现了突飞猛进。而这些科学家之所以能够取得如此大的成就，这一切离不开他们扎实的数学技能。

事实上中国早就从民国开始，就兴起了数学教育热。正所谓“学好数理化，走遍天下都不怕”因为中国在近代曾经被外国人科技压制过，所以从民国开始，我国就养成了科技崇拜，无论落下什么也不能落下教育。

在民国时期，更是涌现出了一大批数学专家。他们觉得数学是理科之母，只要学好数学，就能让国家的科技水平提升一大截。所以在那个时代里，中国涌现出了一大批数学教育家。他们对数学教育都有着自己的理解。

其中最为著名的一位就是刘薰宇，兴趣才是最好的老师这个观点也是他提出来的。他觉得传统的死记硬背绝非是最好的教育方式，真正的教育应该是兴趣教育。所以他提出了一个观点，那就是生活处处皆数学。他教育出来的学生都对数学有着非常浓厚的兴趣。绝大多数在毕业后都主动投身于高等数学研究或者其他理工专业。为中国的发展做出了巨大的贡献。

建国前，刘薰宇曾在任暨南、同济、西南联合大学等多所国内知名大学进行过任教;建国后作为人民教育出版社任副总编辑，他还参加编写并审定了全国中小学生教材。在当时教学的过程中他比较倾向于开发孩子对学习数学的兴趣，因此他常常把有一些枯燥繁杂的数学知识创造成有趣的故事讲给孩子们听，比如这个关于函数的故事：

一个故事把函数讲得生动有趣，这样的例子在他的书中比比皆是。他一生论著颇丰，深受人们喜爱，很多人正是读了他的书才喜欢上了数学。

我国著名物理学家杨振宁就非常推崇刘薰宇的教学方式，杨振宁曾表示：自己在西南联大求学的七年时间里，是自己学习到数学知识最后的一段时间，那段时间里，自己也明白了数学对于物理的重要性，因此在之后的学术钻研上才能够走得比较顺利。

齐民友也非常崇拜刘薰宇，他说他初一时学数学，那时的数学非常难，有很多的四则应用题，后来他看了刘薰宇的作品后，用他书中教得方法做题，非常容易，受到了老师的表扬，从此以后，才逐渐增加了对数学的兴趣。

我国著名的画家丰子恺也很喜欢数学，但他就没有那么幸运了，他直到中年后才接触到的刘薰宇的著作，他说刘薰宇写一篇，我就读一篇，他的文章非常有诱惑力，而诱惑我的就是他里面讲得故事，如果我能早点接触到刘薰宇的作品，我小时候绝对不会忽视这样一门非常有用的基础学科，为此，他懊悔不已。后来，他还专门为刘薰宇的著作写了一个序。

他的著作主要集中在三本书《马先生谈算学》《数学趣味》《数学的园地》，这三本书都非常的有趣，非常适合五、六年级的小学生和中学生来读。很多学生读了后都会爱不释手，甚至像读小说一样读得津津有味，把数学书语文化，在学语文中读懂数学，这就是这套书最大的魅力（作者：虎）。

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